丹心一片為教育

同船過渡 · 發(fā)表于 2018-7-7 17:40:25

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丹心一片為教育

記羅田縣平湖中學(xué)優(yōu)秀班主任曹正武

晏晴何正平樂志選

古人云“投之以桃，報(bào)之以李”。他的理想、他的付出、他的奉獻(xiàn)，本不需要回報(bào)，但他卻從三十年的班主任工作中讀懂了“老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師”的真諦，品味到了“千教萬教，教人求真”的甘甜和快樂。

他深知作為一名班主任，要扮演各種角色，既是管理者，也是服務(wù)員；是良師，也是諍友；是慈母，也是嚴(yán)父。三十多年來，他一直對(duì)自己的工作從嚴(yán)要求，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷更新和充實(shí)自己的知識(shí)，從平時(shí)的工作中摸索和積累經(jīng)驗(yàn)。

在多次班主任工作典型發(fā)言中，有三句普通的話，樸實(shí)無華，但卻成了他班主任工作中的座右銘。

忠心獻(xiàn)給教育

老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，被稱為人類靈魂的工程師。從步入三尺講臺(tái)的那一天起，他就準(zhǔn)備著把自己的畢生精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。既然選定這條路，無論前進(jìn)的道路是坦途還是荊棘，他無怨無悔。的確如此，實(shí)際的教育教學(xué)工作，與入職之前的理想差距很大，每個(gè)受教育的個(gè)體存在個(gè)性差異、思維差異、成績差異，作為班主任，面對(duì)不同類型的學(xué)生，必須把握全局，全面了解班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生情況。每接手一個(gè)班，首先把好開局這一關(guān)，有位教育家說得好：“最有效的教育是先嚴(yán)后松”。因此先要了解每個(gè)學(xué)生個(gè)人信息情況，通過學(xué)生自報(bào)、調(diào)查家長、了解學(xué)生，平時(shí)與學(xué)生交談進(jìn)行全方位的信息采集，掌握一手資料，為深入了解學(xué)生打基礎(chǔ)，同時(shí)也有利于與家長溝通，共同教育學(xué)生。

班主任工作事無巨細(xì)，需要有一顆火熱的心積極投身到班級(jí)管理工作中。需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，與學(xué)生溝通思想，給學(xué)生立規(guī)矩，從抓“守則”“規(guī)范”入手，抓好學(xué)生一日常規(guī)，要求學(xué)生按校紀(jì)班規(guī)規(guī)范行為，明禮守信，謙恭謹(jǐn)慎。讓學(xué)生通過一系列的學(xué)校教育，真正學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

他始終認(rèn)為在工作和家庭中，工作是第一位，家庭是第二位的。為了教育事業(yè)，他沒有盡到一個(gè)兒子的孝道。母親為教育積勞成疾，五十一歲就倒在了講臺(tái)上；父親退休后孤身一人在家，長年抱病，他也只能工作之余抽空去料理。父親臨終的那天早晨，他給父親洗臉后，幾次喂藥都掉了，父親沒有說話，只是擺擺手，意思是說你去上課吧，他自己來。但此時(shí)父親目光呆滯，沒能和他說一句話就閉上了眼睛，永遠(yuǎn)地離他而去了。

為了教育事業(yè)，這么多年來，每天與學(xué)生摸爬滾打在一起，一天下來，十幾個(gè)小時(shí)，說不累是假，但為了學(xué)生，再苦再累也要堅(jiān)持，再大的困難要克服。多年來，他身患多種疾病，如：蕁麻疹、高血壓、胃病等。這些都是煩心的頑固病癥，蕁麻疹最煩心的，一到晚上，從頭到腳奇癢無比，由一個(gè)個(gè)小紅點(diǎn)到一塊塊風(fēng)團(tuán)，早晨起床后，全身浮腫，特別是眼睛和嘴唇更是嚴(yán)重，晚上難以入睡。去縣皮膚院做檢查，醫(yī)生建議住院治療，他急了，哪有時(shí)間住院！為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給學(xué)校添麻煩，在他的要求下，醫(yī)生同意把吃、洗的藥物帶回學(xué)校，但必須每周兩次注射。他堅(jiān)持了長達(dá)八個(gè)月的治療，學(xué)生知道后很感動(dòng)，自覺性更強(qiáng)了，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守律。他認(rèn)為只要他自己沒倒下，他就要工作。

三十年來，他自始至終以校為家，把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女，甚至雙休日還要工作，為人父親雖沒盡責(zé)，作為兒子雖沒盡孝，但他卻把一顆赤誠的心獻(xiàn)給了心愛的教育事業(yè)。

愛心獻(xiàn)給學(xué)生

三十多年的班主任工作，雖沒有干出驚天動(dòng)地的事業(yè)，但他始終不忘教育的宗旨，始終把《師德規(guī)范》作為自己的言行準(zhǔn)則。在教書育人過程中，特別是作為班主任，愛心是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一把萬能的金鑰匙。他要求學(xué)生做到的，自己必先做到，說一不二。因?yàn)?/font>“身正為范”，教師的言行時(shí)刻在潛移默化地影響每個(gè)學(xué)生，只有這樣，才能在學(xué)生中樹立威信，讓學(xué)生既愛你又敬你。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之外，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，從正面去欣賞他，激發(fā)他，像愛自己的孩子一樣去關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生打成一片。有一次，他正往教室走，突然后面有腳步聲和笑聲，他回頭一看，是班上兩個(gè)學(xué)生，見他回頭，學(xué)生說“老師你好帥”！他想，他一個(gè)“殘疾”老頭帥在哪里？于是他就和學(xué)生聊了起來，哦，他終于明白了，學(xué)生是想和他說說話，聊聊天，不想看到老師上課那種嚴(yán)肅的樣子。所以，作為班主任，要放下老師高高在上的架子，多親近自己的學(xué)生，孔子曰“親其師，信其道”嘛。有位家長見面常情不自禁地感謝道：“我的孩子就是在曹老師班上考第一的！”很多家長強(qiáng)烈要求將孩子分到他班上。

課余時(shí)間，他總是堅(jiān)持勤下班，無論是三飯后，兩操時(shí)，午休和晚寢，只要有時(shí)間，他就深入到學(xué)生之中，問問學(xué)生的生活情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，看看學(xué)生有什么需要老師幫助的，特別是對(duì)部分“留守孩子”、“單親孩子”、“學(xué)困生”，經(jīng)常進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給予生活上的關(guān)照、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，像這些問題最終通過以心換心的方式得以解決，這不能不說是愛的力量結(jié)出的碩果。

信心留給自己

事實(shí)證明，無論做任何事情都必須首先樹立信心。有了信心，才有工作的動(dòng)力。有了動(dòng)力，工作才有激情，才能把所擔(dān)任的班級(jí)工作搞好。每接一個(gè)班，他都要告誡自己，一定要讓這屆學(xué)生從他手中帶走三樣?xùn)|西 — “高尚的品質(zhì)”、“良好的習(xí)慣”、“優(yōu)異的成績”。既然領(lǐng)導(dǎo)信任他，把畢業(yè)班的重?fù)?dān)交給他，他就要出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。

“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺�！钡ば囊黄瑸榻逃嗄甑陌嘀魅喂ぷ�，他的教育教學(xué)成績顯著，多次被評(píng)為“縣級(jí)德育先進(jìn)工作者”、“縣級(jí)教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、“縣級(jí)最受學(xué)生喜愛的老師”等光榮稱號(hào)，教學(xué)科目多次進(jìn)入四率優(yōu)勝獎(jiǎng)，多名學(xué)生獲國級(jí)、省、市、縣學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)，在《羅田教育育科研》上還發(fā)表了多篇教學(xué)論文。教育部和人社部頒發(fā)的《鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年》的證書，是他堅(jiān)守鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)的見證。

他深信，要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方向做出更大的成績，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長的路要走。只有俯下身子，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，一定能取得更大成績，一定能成為一名新時(shí)代的人民滿意的教師。