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本帖最后由 鳴沙 于 2020-8-7 17:30 編輯
走在羅田的大街小巷里,經?梢钥吹揭恍⿴е⒆拥哪贻p媽媽或爺爺奶奶們用普通話逗孩子玩。因為我一直都比較喜歡小孩,所以遇到相熟的,我也會湊上去逗逗孩子,當然我用純正的鄉(xiāng)音—羅田話逗孩子的。這樣的情況遇到很多次,都是一笑而過。直到有一次,一對爺爺奶奶帶著孫子在我店前面玩,我看那小家伙白胖白胖的,很可愛,就過去逗他。我還沒開口,孩子的爺爺邊就用不太標準的普通話提醒我,我的孫子是講普通話的。聽到這話,我一愣,這小孩才一歲多點,就開始普通話教育了?
“對咿呀學語的孩子講普通話真的很好嗎?”“照這樣發(fā)展下去,大部分或全部羅田人都用普通話教育孩子,那么羅田還有方言嗎和地域文化?”我不禁有這樣的疑問,更有這樣的擔憂。也許有的人會覺得我是危言聳聽,甚至是杞人憂天瞎操心。事實上是這樣嗎?非也!據我日常觀察,身邊有小孩的家庭,十之六七不是用方言和孩子說話的。大多是用發(fā)音不太標準的普通話和孩子交流,用他們的話說,讓孩子盡早接觸普通話,對孩子以后學習有好處。事實真是這樣嗎?我們不妨來算筆帳。
眾所周知,現在不管是幼兒園,小學還是初中以及高等教育學校,都是用普通話授課。一個孩子,早的兩歲半入幼兒園,遲點的也是三歲就入園了,從進入幼兒園開始,三到四年進入小學,然后一路初中,高中,大學,直至進入社會。按正常的本科畢業(yè)來算,也要到二十五歲,那么孩子求學期間的這二十五年里,到底有多少時間是和家人在一起,接受家鄉(xiāng)本土的傳統(tǒng)教育?學習純正的家鄉(xiāng)話?
我們來大致算一下孩子一年呆在家里的時間,一年(大小年通算)約52周,一個學年約40周,各類假期(不含周末)約20天,周末80天,再加上12周的寒暑假,這樣算來:12×7+20+80=184天,也就是說除去上學,孩子一年有184天在家。實際情況是這樣么?顯然不是!從幼兒園開始,名目繁多的各種補習班橫行于假期。正常的上學加上假期補習,那么,一年中的這360天里,孩子有多少天是和父母在一起的呢?又有多少天在接受家鄉(xiāng)話教育呢?
也許很多人認為家鄉(xiāng)話沒什么大不了,不就是個土里土氣的方言嗎?其實不然,百度解釋:方言是文化的活化石。因為方言作為地方文化的一種,是民族文化的有機組成部分,文化越多的包容性越能顯示出其魅力。在必要時寫進課本,通過教學的方式來進行方言的學習和傳播,也未嘗不可。從百度解釋里可以看出方言的重要性。俗話說的好“出門三五里,各處一鄉(xiāng)風”,這里的鄉(xiāng)風就包括鄉(xiāng)音和風俗兩部分。說到這里,也許有人會有疑問,方言真的有這么重要嗎?
我們先不討論方言重要不重要的問題,先來看看羅田的兩個老農在田間的對話: 甲:真年滴個年昔殼實帝不住人,三天兩頭滴落雨不說,還起果大風,把著兒栗球吹得冇得了。 乙:娘要嫁人,天要落雨,么改呢?說起來滴,嗯滴個伢兒在外頭搞得總極好滴呢? 甲:好么事。亢脗屁!一年到頭冇得一分錢回來。竊兒算好滴打個電話回來,我跟他說了,他再要是不搞錢回來,等我看山寄咯莫到山上寄哭,嗯猜他么樣說?把我氣死咯哇! 乙:么樣說滴? 甲:大喂!么說得果黑人咳!要嗯跟咦寄看山,塆滴人不啖死我哦!我再搞不到錢,也不要嗯寄看山社! 乙:哈哈哈。。。莫氣,莫氣!哼自滴伢兒是果樣滴,嗯滴果伢兒還算成氣滴呢!比我滴那個怪種漸了不曉得幾多。 這是一段普通的對話,純粹方言,沒有農俗和民諺。如果再加上農俗和民諺,估計很多人讀起來如同天書,一臉的茫然。
方言是什么?簡單來說就是地方語言,地方語言又包含地域文化,而地域文化又是中華五千年文明的重要組成部分。可以這樣說,沒有各形各色的方言,就沒有中華五千年文明的燦爛!綜上所述,我們的一些家長,真的不要急切的用你那不太標準的羅普話去影響孩子,上面已經算過賬了,孩子接受鄉(xiāng)土教育的時間的確有限,他們有接受方言和民俗教育的權利,我們不能強行剝奪孩子的權力。
如果這些理由還不夠充分的話,我們來看看唐代大詩人賀知章回鄉(xiāng)時的凄涼情懷吧! 少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識,笑問客從何處來。
賀知章久別家鄉(xiāng),再回鄉(xiāng)時,任何如果沒有無改的鄉(xiāng)音,誰還把他當本地人呢?中國是個喜歡開證明的國家,“證明你媽是你媽”這樣的尷尬同樣會發(fā)生在“證明你是羅田人”上,如果你遷居外地多年,臨到老了,想落葉歸根了,誰能“證明你是羅田人?”恐怕只有滿口的鄉(xiāng)音了。
最后,呼吁大家一起,“堅持方言教育,傳承鄉(xiāng)土精髓”!身體力行的提倡“方言教育孩子,把最土最土的鄉(xiāng)音以傳家寶的方式傳遞給孩子”。至于普通話教育,就讓學校的老師們做他們最擅長的事吧! |