語(yǔ)文，不改清陰待我歸

一蓑煙雨 · 發(fā)表于 2024-5-15 13:49:41

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語(yǔ)文，不改清陰待我歸

——黃岡市2016年4月調(diào)考語(yǔ)文試卷分析

駱駝坳中學(xué)初三語(yǔ)文組毛巧榮

今年4月，九年級(jí)語(yǔ)文調(diào)研考試結(jié)束，試卷給人總的感覺(jué)是：語(yǔ)文舞臺(tái)，不改清陰待我歸。調(diào)考試卷充分體現(xiàn)了黃岡市語(yǔ)文教學(xué)注重創(chuàng)新、關(guān)注課內(nèi)與課外結(jié)合、逐步與高考接軌、穩(wěn)定與發(fā)展結(jié)合、知識(shí)掌握與思想教育結(jié)合的教育教學(xué)理念，所有知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)理念清陰不改，讓我們堅(jiān)定信念，繼續(xù)朝著改革方向努力。不僅如此，還為適應(yīng)中考題型、檢測(cè)復(fù)習(xí)效果、調(diào)整復(fù)習(xí)思路、研究新題型的指明了方向�，F(xiàn)結(jié)合我校調(diào)考情況作簡(jiǎn)要分析：

一、學(xué)生答卷情況分析：仍如芳草春常在。

本次調(diào)考，我校參考人數(shù)109人，我們對(duì)全年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)做了簡(jiǎn)要分析，具體情況如下：

人平分：72.1 及格率56.9%

最高分：96 分最低分：36

紅分率：0.9% 低分率：2.8%

綜合積分：60.2

但從以上的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，盡管我們的總復(fù)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束，但學(xué)生成績(jī)還較為滿意。復(fù)習(xí)應(yīng)該注重循序漸進(jìn)、深耕細(xì)作、穩(wěn)打穩(wěn)扎、步步為營(yíng)。我們教學(xué)有以下優(yōu)勢(shì)：①有56.9%的學(xué)生及格，較好的控制了低分比例。這說(shuō)明平時(shí)各班語(yǔ)文老師的“轉(zhuǎn)差”工作都做得十分扎實(shí)。②“培優(yōu)”工作成效不佳。全年級(jí)僅有1個(gè)紅分，約占全年級(jí)百分之一。

由于我校近五年不太重視語(yǔ)文課，每周課時(shí)比羅田縣其他學(xué)校少2節(jié)，自然存在一些不可忽視的問(wèn)題：①雖然不及格的人數(shù)不多，但最高分才剛夠96分，讓我們始料不及。②班級(jí)人均最高分73.6 ，最低分只有70.7。③尖子層人數(shù)太少，只有1人。

結(jié)果雖然“無(wú)可奈何花落去”，一點(diǎn)也不容樂(lè)觀。但是，我們相信學(xué)生整體水平在提升，如果繼續(xù)抓落實(shí)，在默寫、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和答題方法上多下功夫，相信提升3—5分不成問(wèn)題；在書(shū)寫和寫作上做些強(qiáng)化訓(xùn)練，這方面也可增加3-5分。相信我們可以樂(lè)觀地看到中考出成績(jī)。

二、試卷分析：才識(shí)廬山真面目。

“橫看成嶺側(cè)成峰”是此次調(diào)考試卷給人的全新感覺(jué)，充分體現(xiàn)了黃岡市語(yǔ)文教學(xué)注重創(chuàng)新、關(guān)注課內(nèi)與課外的結(jié)合、中考與高考接軌、穩(wěn)定與發(fā)展的結(jié)合、知識(shí)掌握與思想教育結(jié)合的教育教學(xué)理念，讓師生們見(jiàn)識(shí)語(yǔ)文知識(shí)“彩練”的無(wú)窮魅力，突出體現(xiàn)在“穩(wěn)”中求“變”：

1.穩(wěn)，濃妝淡抹總相宜。看到這份試題，愛(ài)不釋手，很多題目都似是信手拈來(lái)，卻又精心設(shè)計(jì)，沒(méi)有一點(diǎn)刻意追求的痕跡。真是“濃妝淡抹總相宜”。

①試卷的板塊結(jié)構(gòu)、題型基本穩(wěn)定。這份試卷同去年一樣也是由“古詩(shī)詞名句填寫”“語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”“淺層閱讀理解”“深層閱讀理解”“寫作展示”五大板塊構(gòu)成；題型與去年基本一樣，主要有“默寫題、選擇題、課內(nèi)外比較閱讀題、實(shí)踐活動(dòng)題、作文寫作”等。

②試卷知識(shí)點(diǎn)全面，覆蓋率高，涉及到的知識(shí)點(diǎn)與去年基本相同。主要有“古詩(shī)詞積累、字音辨析、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用、成語(yǔ)運(yùn)用、病句辨析、語(yǔ)法修辭、名著欣賞、語(yǔ)序排列、口語(yǔ)交際、詩(shī)歌比較賞析、說(shuō)明文閱讀、課內(nèi)外文言文比較閱讀、事例概括閱讀、小說(shuō)或散文閱讀、記敘文寫作”等。

③試卷的命題思路同去年基本一樣，依然秉承著“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、緊扣文本、注重雙基、突出應(yīng)用”的理念。如規(guī)范的漢字書(shū)寫、古詩(shī)詞名句的積累與賞析，古典名著的閱讀與欣賞、課內(nèi)外文言文的閱讀與理解都很好體現(xiàn)了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”這一特點(diǎn)。

2.變，為伊消得人憔悴。一套語(yǔ)文試卷要做到穩(wěn)中求變并非易事，耗費(fèi)了主人的心神，沁透了主人的心血，可以說(shuō)為了出此卷，主人是為伊消得人憔悴。

①更加關(guān)注語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第二板塊“看拼音寫漢字”3分減得好，因?yàn)檫@道題沒(méi)有什么含金量。而增設(shè)了一語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)由1道題增加至2道題，這道題談感慨和擬標(biāo)語(yǔ)，既考查了學(xué)生閱讀能力，又考查了說(shuō)話能力，與高考進(jìn)行了無(wú)縫對(duì)接，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，強(qiáng)調(diào)了德育滲透。

②閱讀變化。淺層次閱讀只保留了“議論文閱讀”，雖然分值僅4分，材料很短小，但是難度卻不小。

③詩(shī)歌賞析變化。仍然是“課外古詩(shī)詞賞析”，但由4分增加到6分，考查詩(shī)歌賞析的三大方面：寫景特色、思想感情和表現(xiàn)手法，值得我們研究、探討與挖掘，以提升學(xué)生賞析能力。

④保持了語(yǔ)序排列題。內(nèi)容是新聞中有關(guān)說(shuō)明的內(nèi)容的順序排列，題目靈活，分值雖僅2分，但難度相當(dāng)大，考查的是學(xué)生的邏輯思維能力。

⑤名著閱讀與文學(xué)常識(shí)統(tǒng)考，難度有所降低。

三、命題建議：一片冰心在玉壺。

我們的學(xué)生不是天才，教師更需要關(guān)注學(xué)生的考試缺漏。做好針對(duì)性的研究，教給學(xué)生方法，抓住關(guān)鍵鍛煉能力，才能真正提升成績(jī)。尤其是課外內(nèi)容的增加，題目難度的增加，影響了學(xué)生的答題速度和正確率甚至有的學(xué)生沒(méi)有完成答卷任務(wù)。因此，我個(gè)人有幾點(diǎn)建議：

①選擇題難度偏大。選擇題包括“字音辨析、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用、成語(yǔ)運(yùn)用、病句辨析、語(yǔ)法修辭、名著欣賞”等內(nèi)容�？雌饋�(lái)與高中接軌，并且內(nèi)容大多合拍，難度卻不比高中試題低，因?yàn)檫@些題目覆蓋面廣，自然降低了答題速度，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，的確有點(diǎn)難。愚以為，試題很好，但必須降低難度，讓初中學(xué)生感到不生疏，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)手到擒來(lái)。

②淺層次閱讀合適。保留了去年的“課外古詩(shī)詞賞析題”，作為淺層次閱讀不適合初中生。如果課本已學(xué)的詩(shī)歌閱讀，學(xué)生有所了解，可能比較好。但是拿學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，并不了解作者感情的詩(shī)詞讓學(xué)生去讀，去體會(huì)感悟，不太適宜。

③語(yǔ)序排列較難。其實(shí)，這也是出題人希望與高考接軌，本來(lái)是很好的創(chuàng)新，但是此題增加了考試的難度。語(yǔ)序題是邏輯思維與形象思維的結(jié)合，必須字斟句酌，逐步分析，這雖然有利于學(xué)生的能力提升，但是我咨詢過(guò)高中語(yǔ)文老師，高中學(xué)生得分率很低，何況初中生。

一孔之見(jiàn)，雖不成熟，卻也足見(jiàn)“一片冰心”！

四、中考希望：萬(wàn)紫千紅總是春。

我們的語(yǔ)文復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。第二階段復(fù)習(xí)，我們將按照“夯實(shí)基礎(chǔ)、抓住弱點(diǎn)、研究變化、突破難點(diǎn)、整體提升”原則搞好知識(shí)點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)。為再創(chuàng)駱駝坳中學(xué)中考成績(jī)的新輝煌，達(dá)到“萬(wàn)紫千紅總是春”的效果，盡自己最大努力。

①握“十六字”方針：夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住弱點(diǎn)，提升能力，各個(gè)突破；狠抓“八字”真言:難點(diǎn)、方法、技巧、能力。

②重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的落實(shí)訓(xùn)練。兩者必須并重齊抓，重“文”不能輕“語(yǔ)”，要講授一些必要的語(yǔ)文知識(shí)。

③重視學(xué)生思維能力、思維方式的培養(yǎng)。讓學(xué)生真正能獨(dú)立面對(duì)陌生的文本。閱讀教學(xué)要注重方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)。應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)，光記住答案是沒(méi)有多大的意義，重在怎樣解出正確答案的解題過(guò)程和思路。

④加強(qiáng)文言文對(duì)比閱讀，提高學(xué)生對(duì)文言文閱讀理解、遷移能力。要重視古詩(shī)文的理解記憶，教給學(xué)生從多角度去賞析古詩(shī)詞的方法，提高學(xué)生古賞析古詩(shī)詞的方法提高學(xué)生古詩(shī)詞的賞析能力。

⑤針對(duì)這些問(wèn)題，需要我們各位老師在下階段的復(fù)習(xí)中，繼續(xù)本著“培優(yōu)、強(qiáng)中、扶差”的分層教學(xué)原則，加大“培優(yōu)”“幫困”工作力度，縮小差距，力爭(zhēng)杜絕不及格現(xiàn)象；老師之間也要加強(qiáng)教學(xué)研究、教學(xué)交流，縮小班級(jí)差距。

⑥作文方面，不擅長(zhǎng)寫記敘文的同學(xué)也要在一定程度上加強(qiáng)這種文體的訓(xùn)練。還要重點(diǎn)針對(duì)那些內(nèi)容空洞、卷面臟亂、書(shū)寫潦草、篇幅不達(dá)標(biāo)或者思想懶惰干脆不寫作文的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)攻關(guān)。